姓名：D同学

标化成绩：TOFFL  115  SAT  1500+

高中学校：Alevel体系学校

本科录取院校：UCLA/UNC/NYU/UVA/UCSB、Vassar/Wesleyan等

学美辅导时长：3年+

大家好，以上是我的标化情况和就读高中，我们学校其实是不算申美大藤的target school，我的标化里面SAT分数也不是在众多SAT1550+和ACT 35-36分里面特别出色的。但是我觉得在学美辅导的这三年当中，特别是我申请的这个专业-戏剧，在这个专业的兴趣探索方面，学美的老师给我的帮助，尤其是最后阶段对于作品集的打磨，给了我一个比较特殊的辅导。最终申请时，我还提交了一个非常有个人特色的作品集。

接下来，我会具体到自己在学校的4年当中，从在校内和校外学美的顾问老师怎么对我进行规划的做一个分享。

9年级如何选课？专业探索怎么进行？如何提升GPA？

在学校的第一年，Grade 9（9年级），叫做G1。在我2020年5月份签约学美之前，其实我已经跟学美这边老师有见过一次面，讨论九年级的选课问题。在确认语、数、英、化学和物理必须要学的前提下，剩下三门课该如何选？

在我上高中之前，自己对戏剧有一定兴趣，但没有系统的学过，也没有系统的学过舞蹈、声乐这些。当时觉得我有这个兴趣，要不在校内通过这门课，进行系统性的学习，再看要不要申请这个专业。我也是跟学美的老师说，戏剧这门课是一定要选。而剩下的两门课，如何进行一个选择，才能对我十二年级的申请有一个更大的自由度？如果戏剧这个试错，最后发现兴趣不在这里，或者说我做不好这件事情，怎么样给自己有退路？在和学美老师讨论后，选了西语和经济。

其中西班牙语是很多美高，他们会提供给学生学习的第二语言课程，对标学校的选课，我也想自己不要跟美高的学生差太多。而经济学是一门结合了数学，但是又没像物理、化学那么理工科的社会科学，也能作为我后面十到十二年级继续学一些以写作为基础的课程。

在我第一年进入高中的时候，因为初中是在国内的公立学校，英语没有那么快能够适应国际学校课程尤其是写作方面的要求，所以在九年级的上学期英语拿了一个B。在之后的九年级下学期，我比较注重如何保持英语方面的GPA，如何不让自己在写作方面下滑，更加多的跟学校英语老师沟通，如何提升成绩。最终在九年级下学期，我的英语从B提升到 A。虽然最后A 也是压线得的，但对整体GPA保持有帮助。

通过九年级这一年的学科探索后，我确定自己对戏剧是真的感兴趣。通过在学校跟老师沟通，参加学校社团，也确定了这件事情自己是能够做得好的。因此继续进行该方向的专业探索，更多的参加学校的戏剧社团活动。我记得当时是一周大概要花6个小时左右有在学校戏剧社团进行排练。通过跟学长学姐的沟通，我也更加了解到戏剧这个专业申请应该准备什么，以及平时在学校的活动应该干什么。

另外一个主要活动，也是我坚持了4年一直在做的是学校的公益翻译，翻译一些来自中国偏远地区女学生的信，她们通过这些信能够得到一些海外的助学金。这个翻译的工作也是在我后面申请文书里起到了一个非常大的帮助。因为像学美的顾问老师所说的，我的申请不仅是戏剧，也结合了一些教育方面的学科探索。

我在2020年5月份签约学美之后，学美老师给我的建议，在我9年级课业还不是特别的繁重的情况下，在九年级暑假可以做一些标化考试的提前准备，规划的是在暑假学习SAT后，尽量在十年级进行第一次SAT的考试的尝试，但因为YQ原因取消了很多考试场次，所以正式考试延后了。

学术如何继续？参加什么活动？暑假如何安排？

我的十年级就是学校的G2，关键词就是一个“卷”,主要是要准备国际考。我们学校在IG2（G10），AS（G11）和A2（G12）的最后一个学期都需要参加剑桥考试局的大考，是完全由校外出题和校外批卷的考试。大学申请对这个校外的考试尤为看重，因为校内的考试无法直观的比较所有的申请者之间学术水平的差异，而考试局统一组织的考试，大学申请审核的时候他们更为看重，他们会觉得这是一个对学生学术能力一个更为客观的评价。十年级时，我特别重视准备这次校外考试。

此外，我整个十年级对我帮助最大的，就是申请了纽约大学的艺术学院（NYU Tisch）的一个表演的夏校。NYU Tisch夏校的截止时间非常早，是在十年级这年元旦放假后的第三天就截止。Tisch的夏校也是学美的服务顾问老师帮我筛选出来的，对表演专业帮助特别大，也提醒我在圣诞节假期期间就开始准备夏校的三篇文书。这三篇文书记得有一篇的题目是如何在戏剧中达成组员合作？后来在写申请大学的文书的时候，我发现美国大学的戏剧项目特别着重强调是你不能自己一个人演，而是要怎么样跟演员、导演、设计师等一起合作。当时写这个夏校文书也相当于是我第一次写美国系统申请的文书，也让我更进一步了解到了美国的戏剧专业想要什么样的人。因为比较早拿到了NYU Tisch夏校的录取，后面就没有申请YYGS/USC/UCLA这三所夏校。

十年级除了学业和夏校申请方面，我还持续做之前的活动-戏剧社团和公益翻译。因为在填写申请表格的需要填写一个活动持续了多长时间，学美的老师提醒我主要的活动需要有持续性，也对我特别大的帮助。在戏剧社团里持续的过程中，让我跟我的戏剧老师保持了非常好的沟通，包括后面我进行一些排练，他们都会给到我比较个性化的建议，因为他们特别了解我这个人。

在G2的暑假，就是我10升11年级的暑假，除了上NYU的夏校之外，还提前预习了我A1的内容。我在A1选了一门英语文学课，这门课对于当时我九年级英语不太好的人比较有挑战。另外还复习了SAT，虽然这两个暑假SAT的考试准备，都因为YQ原因没有考成，但是这种持续性的复习对我后来11年级唯一报上，并且参加了的那次考试有特别大的帮助。

11年级重点？申请专业的确认？目标学校筛选？文书启动

A1年级（11年级）对于我申请来说为非常重要的一年，在这年我重新考托福，参加第一次也是唯一的一次SAT考试，活动延续之前学校的活动，其中学校的戏剧活动，对比之前的表演做一些调整变化。

我在学校组织了一系列的关于传播戏剧文化的一些比较小的workshop工作坊，欢迎一些不是学习戏剧的同学来参与。这一年期间我跟之前的夏校NYU Tisch的助教老师，也是NYU的毕业生保持了一个非常紧密的联系。与这位老师保持联系期间，我还准备了一段monologue。美国对于戏剧表演专业的申请的要求当中，需要表演一段莎士比亚的独白和一段现代戏剧的独白。虽然我最后没有申请戏剧艺术院校和表演的BFA，但和这位老师保持的联系，对我后面的作品集特别有帮助。她更加了解美国的戏剧专业想要什么样的人，就算我不用独白的形式来呈现，通过我的设计，通过了我的文字阐述，我该怎么样让招生官让美国的戏剧主任，他们觉得我是对这个专业有热情的人。

由于10升11暑假自己已经上自己认为在戏剧方面能够上到的最好的夏校，学美的老师给我的建议11升12暑假不要上重复性的夏校。因此我申请了耶鲁大学pre-college的夏校。我学习的是种族、性别在亚裔美国人的文化中是如何体现的。虽然这个名字听起来跟我的专业没有什么关系，但它主要研究的方向是表演研究和文化研究。表演研究是戏剧下面比较细分的一个领域，更加注重于理论和在表演中如何体现种族多样性和性别的平等观念，这也对我后期写文书加入了更多非表演性、非设计的一个元素起到了帮助。这样的课程更能够体现，我不仅仅是会表演会设计，也懂戏剧的理论和戏剧后面的文化价值。

为什么说A1特别重要？因为我在圣诞节期间就开始看了学美老师们录制的一系列文书workshop课程，并开始着手写我的主文书和小文书。这个提前的文书探索和写文书的经历，坦白说我第一稿文书写的非常不好，小文书写的都是有点像在列课表，但是通过这次在圣诞节尝试了失败文书写作过程，也让我更加知道了在申请季的时候文书该怎么写，学美的老师也一直在给我更新我的文书修改意见。

同时我和我们学校的升学顾问保持非常紧密的沟通。为什么说跟学校升学顾问保持沟通非常重要？因为学校升学顾问在我十二年级的时候要为我写一封推荐信，如果他根本不了解我这个人，他是没有办法为我写出个性化的推荐信。在每次与学校的升学顾问沟通之前，我会跟学美这边的外籍老师和文书老师沟通：我的文书该如何修改？该如何向不管是学校的升学顾问，还是未来申请的大学招生官，展现出来我是一个对戏剧真的有热情的人？而不是说我申请了戏剧专业，立刻就要转到一个比如说计算机或者数学等其他专业，要让让招生官看到我是对戏剧专业是非常认真的一个人。

A1这年学业非常重要，因为11年级，递交申请时招生官能看到的最新的一次成绩。同样，我们学校有一个校外的测评，这一年的学术同样“卷”。但我从英语文学中真的学习到了非常多，不管是从诗歌还是剧本分析，让我以一种更加文本分析的方式来接触戏剧，来思考这些文字后面的意思。这些学习的体会最后也写入了我的主文书，有关探索我如何在表演之外，通过阅读诗歌，通过分析剧本来达到一个更加全面的发展。

在11年级的暑假，除夏校之外，我发现在戏剧这方面的探索，除了夏校除了学术研究，缺少了一些实际的应用，在学美老师的建议下，我去参加了一个深圳剧场的实习。这个剧场实习主要是专注在了一个剧场管理方面，比如写剧场推送的公众号，然后一些要来表演的剧团，我就会跟其他实习生一起拍摄一些宣传片，还有一些订票、退票等，这些我都参与其中。这段实习经历让我不仅仅作为一个创作者参与到剧场中，还能从管理方面，从运营方面，以一个高中生的身份有一些浅显的了解。

在这个暑假我还进行了一次托福考试，我的托福考试确实考了非常多次才能达到我理想中的分数。

在这个十一年级的暑假，我还完成了对我非常重要的UC文书，我录取到的UCLA的UC文书就是在这个暑假所完成的。这个UC文书对我的COMM主文书有一个很好的帮助，因为UC文书不要求在格式上特别创新，它要求非常清楚的表达为什么想要学这个专业，以及对专业有什么探索。我通过写UC文书相当于完成了一个我专业why  major的头脑风暴，也对我在这四年完成的所有活动进行的一个反思和挖掘，以及我从活动中学习到的内容。暑期完成UC文书也为我在11月份的UC申请季减少了不少压力。因为我们学校在11月份有很多的大考和学校方面的课业要求。

COMM主文书的构思也是我在暑假完成的非常重要的一项工作。我在暑假与学美的外籍David老师进行了3~4次的主文书构思与沟通，并且在暑假的最后得出了一个主文书的初稿。但是这个初稿并不是说我在暑假就定稿，是在我10月份早申请提交的前一天左右我才最后定稿，学美这边的外籍老师给了我非常多的主文书支持，我每次只要一有新的想法，或者说外籍老师觉得我这个文书它不够新颖，不够抓住招生官，我们就会进行重新的修改，并且每次的学美的外籍老师给的反馈都是非常快的。

11年级暑期最后还完善个人简历和活动列表信息。个人简历对申请来说也非常的重要，因为招生可以通过我个人简历，非常直接明了的看到我在戏剧方面具体参加了什么样的项目，具体表演了什么。

申请季重点？

最后我在A2，也就是我的12年级的申请季，我做了什么？

我在12年级最重要就是完成我戏剧的作品集。我的作品集主要有一个20分钟的表演视频和一个10张照片的舞台设计，以及文字阐述构成的。我为什么既要做表演视频又要做舞台设计？因为不同学校有不同要求，比如说UCLA它要求一个5分钟的表演视频，5张纸内的舞台设计加文字阐述。但对于我录取到了的另外一件学校弗吉尼亚大学，它就不收这个表演视频，它需要我的设计，那就是实验类的舞台设计加舞台阐述。

在整个作品集的制作过程中，我有一位在美国戏剧行业的作品集辅导的老师，也是由学美这边的艺术团队的Emma老师帮我联系的，她对我的作品集制作有非常大的帮助。这位老师非常了解我的作品构思，需要与我其他科目的兴趣作为一个联系，并且展示出戏剧的社会性，怎么能帮助到更多的人。经过作品集老师指导和建议，我最后是把戏剧与教育进行了关联。在我的表演视频里面，我通过戏剧的呈现方式来说标准化考试或者说这种考试系统如何增加了教育的不平等，这也是促使我在申请的时候把我的第二专业定为教育和社会改变，从而向招生官展示我并不是只想表演，只想做戏剧，我也希望通过戏剧的方式能帮助到更多的人。

然后在整个12年级，我的ED被defer到常规轮,也就是在为RD做准备，还有主文书的修改。学美的文书团队的老师们对我的ED的文书进行了评估，认为主文书可能逻辑层次比较复杂，不够让招生官一眼就能看出来我的热情。主文书的修改也一直在持续，直到1月份初，也就是我们RD申请的最后阶段，我们才确定了一个最终稿最满意的主文书。整个文书的修改的过程听起来非常的就是吓人，但是这也是非常有必要的一个过程，因为如果没有学美外籍的老师对我的持续的修改，我是根本不可能达到，对我来说RD主文书这么满意的一个最终稿。

12年级的活动，戏剧社团我持续做了4年，这个持续的活动对我有一个非常大的帮助。我参加到了非常多场次的实际的戏剧表演和戏剧设计，在我最后的UCLA面试中，面试官就问，你有没有一个印象特别深刻的戏剧表演可以分享？那我相信面试官他作为一个在行业里工作这么多年的一个教授，他非常了解我说的表演经历是不是真实的。如果我是一个没有什么表演经历的人，那说起来就会很容易露馅。而一直参加社团的表演，让我拥有了非常丰富的表演资源和表演经历经验。我在面试的过程中，我阐述自己完成的比较不错的，以及我认为需要改进的项目，向教授进行介绍和说明。同时在12年级我也参加了学校的学生会，这是校内领导力的一个体现。我在学生会主要做的事情也是组织学校的大小表演，也和我的专业相关。我还在我后期的补充文书里有说到，通过学生会的经历和解决学生会的一些纠纷问题，理解到了如何调解在一个组内不同人的矛盾问题，这也是在戏剧合作中尤为重要的领域。

最后我不想只说我被录取的学校，在这里也分享一下我的ED被defer最后被reject的经历。这个defer-reject的过程，自己横向的去做做一个反思。在前三年非常的着重于戏剧的探索，但是我并没有做很多的跨学科的活动，当时是特别想申NYU的Tisch，所以特别专注钻研戏剧，去做戏剧，忽视了一些跨学科的活动。反而是在11年级最后我决定了去申一些大U，非艺术院校的时候，才开始挖掘我在之前做了什么跨学科的活动，虽然我有一个教育相关的翻译，最后融入到作品集里，但是我觉得如果能更早的进行跨学科的活动，然后并且多跟我的顾问老师沟通，请顾问老师从一个第三方的角度来看，我这个人可以做什么跨学科的活动，我觉得可能会对我的申请有更加的多的帮助。

然后最后还是想感谢一下在深圳的负责老师——徐老师。徐老师是从我9年级就一直跟到12年级的。在我9年级由于我是做一个中国大陆学生申请美国他们一个非常古老的专业，戏剧专业，我非常的焦虑，所以我经常跟徐老师说，我要是没有大学上来怎么办？徐老师也一直在提供一些解决方案给我，同时也在我的心理方面进行一个疏导，减少一些我作为中国学生可能要没大学上的焦虑所在。在申请阶段，学美这边的外籍团队帮助到我特别多，因为我是对文书有特别多意见的一个人。有时候外籍老师帮我改文书，当我觉得不满意，我会经常要求老师帮我改特别多稿，在学美上海有一个专门帮我跟外籍老师联系的Judie老师，她就完全没有厌烦我，一直在帮我跟外籍老师进行沟通。没有学美这些老师对我的帮助和包容，我是不可能申请到现在对我专业特别理想一个大学UCLA的。所以特别感谢大家，然后也感谢徐老师邀请，最后也感谢我的爸爸妈妈对我申请的帮助。